• 1为何我们的孩子(🐪)会沉(❕)迷于网络游戏
• 2为什么(🎲)有不(🔫)少男士不(bú(🔄) )让自己的妻子(zǐ(🤰) )跳交谊(yì )舞(wǔ )
• 3孩子很不听话(🆗)怎么办

1为何我们的孩子(zǐ )会(huì )沉迷于网(wǎng )络游戏

谢邀

笔者想从(💿)下面三个方面(miàn )分(🧚)析希望大(🤒)(dà )家都能够耐下心(🥕)来(lá(🧣)i )理性地看待这个问(🏞)题(🎇)

• 游戏的本质
• 孩(🎸)子为(⏫)何沉迷游(🐉)戏
• 如(rú )何防止孩子沉迷(🦂)

游戏它(😁)只不过(🕸)一(💫)种(⏮)信(🍶)息(xī(🗂) )载体一(👏)点儿跟(📭)音乐电影小(🌑)说动画漫(⛵)(mà(🕎)n )画等那(🐣)些载体本质上是(shì )相同(💌)的游戏设计(jì )的目标群体并不仅仅(jǐn )是孩子成(chéng )年(nián )人一(yī )样也可以享受游戏给了(🏪)的快(🕵)乐就君不(bú )见刀(👾)具厂怎么制(zhì )作出了菜(🚒)刀但(dàn )刀具厂根本无法(fǎ )不(🔹)能够监(📮)管使(🌱)(shǐ )用(🍘)者(🎿)成(💖)(ché(📖)ng )年人(ré(🚝)n )建议使用菜刀切菜做饭是理所(🏩)应(👢)当(📚)(dāng )不(🙇)过孩子(💅)在用(🔲)菜刀玩耍出(chū )了事故(🌜)(gù )能将责任推给(🏖)菜刀么游戏的(🙈)目(🐼)的是使(shǐ(🕙) )人(🈵)只有快(💧)乐当然了开(🤪)心(⛴)的对象不(👼)(bú )是什么由游戏来判断(🐦)的能不(〰)能我(🔨)得到开(👂)心我得到(👰)多少快乐(lè )大都玩(wán )单(🈶)机(🍱)游戏的人自身(🌖)问题

笔者(🚆)认为电(diàn )子游戏在两个方(🏌)(fāng )面最(🤷)让人其一是更具(🚿)强的即时交(💁)互(🐴)性即所作所为带来的(de )反馈(🤲)相当即时做(zuò )过什么(me )不能(🎽)操作点了什(🈸)么好按钮(niǔ )可是立即变(bià(🍟)n )会看到所(🐠)见即所(🐤)得其二(èr )是游(🦔)戏很容易带来成(🏫)就(jiù )感即达成目标后会注(zhù )意到呐喊之声的奖励无论是任务奖励(🏘)的(💎)是虚拟道(dào )具不错称号地位无(wú )论如何成就(jiù )感(🚅)都会(🛳)刺激人继续努力进而(😗)额外大(🅾)量地满足的条(🙉)件自(🈺)己这两(liǎng )点哪怕这对孩(🈵)子(🤙)来讲肯定对(🥘)此成年人可以说全是无法避免的这也(yě )音乐电影小说动画漫画等以外载体所不(🐽)具备什么(me )的

具(🍂)体详细到(🕹)孩子(😜)身上为什(💎)么不(bú )没的孩子感(gǎn )觉学枯燥(zào )无味试想(🈸)一下今天能学会了一道112的数学题考试是在几个(gè )月结束后的(🦃)期中期末但是还不一定(dìng )会出现(⛲)前(🐻)(qián )自学(⛽)的一模(mó(🚌) )一样的原题(tí )要(🆓)是(🚬)(shì )考(kǎo )试考了80分很多(duō )家长都会斥责(zé(⛴) )为么(🏙)(me )只拿(📦)了80分为什么不答(dá )错了(💭)20分有几位家长能(💏)你做到是因为(wéi )这(📨)80分(fèn )而给予孩子成就感(gǎ(🐶)n )

自学能(🉑)给孩子带来(lá(🚬)i )即时交互性与成(🚦)就感么(🤟)能不过是少数在班级的头部(🎢)(bù )学生(shēng )一(yī )般说来能感觉得到换取我们(men )常(cháng )常觉得(dé )将他们称之为学霸部分教(🚶)师都试(shì )行两(🔧)(liǎng )头抓(🌐)(zhuā )的原(yuán )则(🚅)即好是的学(😙)生要最(zuì )重要的(♓)培养最差(chà )的(🚼)学生(🔲)要(🎌)最重要的注(🍎)意(yì(❇) )中(zhōng )等偏下成绩(🏣)的学生(🎒)一般说来会(🙊)因教师的精力不足而被轻视(shì )这部分学生(shēng )可能会会认(🐸)为我争取学(🙅)也比只不过(🏿)学霸们老(⛓)师(🏥)也应该不会公开表扬(yáng )我(wǒ )家长也(📚)只不在乎我(wǒ )考了多少名次如果不是努力不被发现到付出无(wú )法(💞)得到只(📛)(zhī )希望的(de )回报所做的(🚲)事不可能给予任(💑)何成(⚓)就感那(nà )也能有多少(shǎo )一直做的动力(🤦)真我(wǒ )以为好(🏦)(hǎo )好学习考(🤲)进一(🏽)个好大学将来有(🌏)个好工作这样(yàng )的(❓)口号就能(🏼)让(🐫)一个(📵)(gè )孩(😫)子苦读(dú )十余年

保(📔)送奖(🌗)学金表彰大(🐱)会(🚋)老师的(💳)表扬同学的羡慕特别是有心(🥊)动已久的对象这些(🌓)不(🤯)仅仅给(🕣)予的是表面(🍢)上的很直观利益另外只(zhī )有当事人(ré(❣)n )才能感应到的成就感可是这(🦓)些个(gè )唯有极(🔉)(jí )少数的(🖌)学生才能完成任务奥运会上8个(gè )赛道上的(🕐)选(🚖)手到了最后只有一冠军被人铭记纵然其他7位同样的是(shì )国际(⛅)级的选手(🈲)但现实往(wǎng )往(wǎng )不是这(zhè )样的残酷(kù )血腥心理不(👳)成(chéng )熟孩子彼此间比(⛹)较成绩又怎会不知也(👝)不是(✉)这种道理(lǐ )呢要知道成年人工(gōng )作压力大能看见(😭)升职(🛴)(zhí )加(🚯)薪的(😚)希望又并非这(㊙)样(👹)就是喜(🖐)欢(🌁)当(🆗)前的工作又有没有爱能一定要坚持十年

笔者并(bìng )也不(🌐)是满口胡言笔者学生(shē(😕)ng )时期一(〰)方(⬛)面是(⛑)只(🍝)不过不(bú )解书(🆑)本中的(de )知识一方面是只不过成绩好(🥎)很可能完成(🔤)他人的大肆(👋)表(💛)扬和(🐈)嫉妒(🚮)这两(liǎng )者是(shì )怎么(🔌)学(🏍)习的主要注意(📮)动力但是(shì(🛐) )笔者(🎪)同样是玩了二(🔣)(èr )十余年(🔫)游戏(🗃)的老(🥫)玩家也曾沉(chén )迷游戏

孩子对(🚛)此(cǐ )国家(🌕)的(🕷)重要(yào )性不言而(é(🗓)r )喻(🔑)社会现在也表(biǎo )现(👬)出过(guò )要(yà(🔎)o )比的(🎗)政策(🎠)根本无(wú )法(🛁)如(🛸)何防止孩子(zǐ )沉(👓)迷游戏

3孩子(🗃)很不听话怎(🆔)么办

2000年5月媒(mé(😔)i )体(🚃)刊登了(🦆)一篇名为光(👴)明日(rì )报(🖨)的报道(🐬)这(🐢)篇完(🐯)成中(👬)国新闻奖通(🔜)讯二等奖的(🔶)(de )报道十分(fè(✴)n )详细(xì )详细解释了记者暗访调查电子(🥇)游(💩)(yóu )戏(💯)机室的故(gù )事(shì )文中的电(diàn )子游戏令人(🆗)闻风丧胆整(zhěng )天(tiān )在游戏室(👱)里的孩(hái )子(🍡)唯有(🌝)一个而男孩子(❓)到最后变得抢劫(🤯)犯小(🌳)偷女孩子后来变得三陪(😝)小姐这(zhè )一(🔺)报(🉑)道完成(👫)了颇大的社(shè )会反响中国这(🥏)片土(tǔ )地上(🏋)的(de )电子游戏从此(😞)之后被(bèi )彻底打上电(dià(🗻)n )子海洛因的标签被(bèi )纳入精神鸦片同年6月被称作(zuò )游戏(xì )机(🥏)禁令的(de )文件电脑游(⌚)(yóu )戏瞄准孩(hái )子的电子海洛因法(🦈)律中各(gè )个(🔎)被封了国(🔐)内电(dià(🍨)n )子(zǐ )游戏设(😞)备的生(🥛)产(➰)与销售这一纸禁令(🎰)一禁那是(shì )十(🍶)(shí )年

那你结(🏥)果(📶)呢电脑游戏手机(🌕)游戏哪(nǎ(📬) )怕(🔦)非电(😄)子类的(de )游(yóu )戏神怪书斗(dòu )地(🉑)(dì )主麻将(jiāng )台(🖼)球等(📗)始终也(yě )让孩子的(de )眼(📼)球这(zhè )个不(bú )光也没(🙅)任何一点用(🌔)途倒(🔉)是影响大(dà(🚭) )了(👌)国(🎄)内的游(yóu )戏产业不(💰)在这里(💢)(lǐ(💙) )多提及了

2007年我(😠)国(guó )就开始正式实(shí )施网络游戏(xì )防(fáng )沉迷系(xì )统要想(🐄)(xiǎng )没限制玩家(jiā )的(㊙)年(🤢)(nián )龄与去游(yóu )玩时间来解决未成年(🤸)人痴迷游(😷)戏的问题(📥)不过未成年(🈵)人应该也可以(🗑)是从特(🎚)殊(💻)建(jiàn )议(🐥)使用家长(zhǎng )或则(🔨)他人的身(🛩)份信息(😯)来(lá(🐊)i )绕过系统(🌶)检测防(❗)沉(chén )迷系统有用吗(📯)么并不有用(🐏)这是(📒)游戏(🏕)开发(fā )者所(🏹)能做极限(xiàn )了但仍然没法可以解决(📞)(jué )根本问题(🐂)

孩子肯定不能别想由(👵)(yóu )社会和学(💗)校来教育更(㊗)多的我还是必须家庭的(🕒)正确引导多(📌)多与孩子(zǐ )沟通该玩的时候(🚓)(hòu )玩该怎么(🐐)学(🍙)习的时(shí )候自学不可能存在地(🏥)一丁点问题只不(📼)过琢磨一(yī )个问题容许(🚂)(xǔ(🤫) )孩子玩游戏的家长是(🍄)不是我(🦇)绝(🚠)大多数(🚁)家(jiā(📽) )长也是(❌)(shì )两腿一蹬不管类(lèi )型的有多少(🍭)(shǎo )家长明白了自己孩(😈)子玩的(🚎)是什么(🚪)(me )东西游戏有多少家长能可以做到引导出来孩子玩比较好的(de )游戏有多(duō )少家(jiā )长(🐥)能能够(gòu )做(🎑)到(😩)陪孩子一起玩游戏少更(gèng )加少笔(🍧)者接触的人(🐟)中真(zhē(🔎)n )有是没(🥁)有(🚱)多少家庭(tíng )能能做到这(🤟)一点

游戏是有ESRB分级标签的(de )它是需要(🏑)提供给消(🌘)费者尤其是家长关(guān )於电脑(⬆)或视(shì(🍽) )频游戏的年龄适宜性的方(👯)便(biàn )简(😻)洁的可信赖(🌶)的指导尽(🔻)(jìn )快(kuài )消费者在购买时也(🖤)能可以(yǐ )确定该(gāi )游(🕵)戏是(🌿)(shì )否最为(💏)适宜其孩子或家庭游戏封面上(💀)有标示该游(🤔)戏(xì )合适(🍷)游(yóu )玩儿的(🍗)对象(👒)年龄区间(jiān )家长可以(yǐ )完(🐊)全放(🥦)心这一点又有多少家(🔣)长知道一点

陪(péi )孩(🚬)子玩一(🚛)些蝴蝶(🔟)祭关于(🍎)开展(🌳)电子游戏(🔠)经(🔖)营场所专(zhuān )项治理(🐑)的意见真三(🗯)国无(wú )双等历史题材(🚚)的游戏也(🍓)可以(yǐ )催发孩(há(🎦)i )子(📲)对(♿)历(💪)史的(🍡)兴趣陪孩子(😎)玩(💷)战国无双大航海(🏑)(hǎi )时(shí )代等(⏫)游(yóu )戏(🚤)也可以催发孩子对地理的(🕴)兴趣陪孩子(🗒)玩文明小小大星球(📨)这(zhè )类益智解谜类游(yóu )戏(🗨)是可以增加孩子(zǐ )思维(wéi )能力可以提高(📒)解决问题的(de )能力(👚)

笔(bǐ )者小时候还在玩小霸王学(👧)习机(🃏)的时候就不使用随机软(ruǎn )件(jiàn )的学习卡(kǎ )里(lǐ )的游戏(🌆)(xì )再练(👯)习(👮)五(😲)笔指法玩(🏥)一些拆线红偶(ǒu )等学习类的游戏

只(🙈)需压制(🈸)好游戏的内容完(📉)全控制好游(🌂)戏的(👭)时长(🍰)加号正(zhèng )确(🃏)的地(🤸)约束(🦉)沉迷其中不存(cún )在的

一味(wèi )的禁(jìn )止与(🕦)防范只是儒弱的(de )家(👸)长打算推(tuī )诿责任的手段要(yào )想将问题丢给社(shè )会(huì )与学校帮忙解决现在互联网信(xìn )息太高度发达要(😂)想蔽屏一些信息(⚡)是不(🌃)可能的(de )遮遮(🥖)掩掩反到只会青少年极其(qí )疑(🗄)(yí )惑更想(🤞)去一段时(🈁)间(jiā(🏋)n )无论是好的方面肯定坏的方(🏾)面特别是国(🛡)内(🦀)的特定方面的教(🤖)(jiāo )育普(pǔ(💋) )及大家都懂比较合理的引导而不比被(bè(🕴)i )屏蔽更行(👇)之有效授(shòu )人以鱼不如授人(❗)以(yǐ(🥓) )渔让孩(🤛)子(🏤)(zǐ )尽快确立一个对(🐁)游戏的正确认识才是(🎥)最正确的

十分感谢(xiè(🎷) )阅读我是AGamer比较喜欢我的(🎍)话不妨加个(gè )参与哦(🏛)

1为何我们的孩子会沉迷于(😨)网(🌵)络(🛒)游(yóu )戏(😮)

对于不(🚳)少男士要让老婆(🎁)到舞(♋)厅(🎟)跳交谊(yì )舞(wǔ(🕶) )我(wǒ )的看法是比较支(🤪)持什(shí )么这些观点(🎀)(diǎn )的这是而且

1跳交谊舞是一种很(hěn )放松下来的舞(✌)蹈并(⛷)且在(zà(🚾)i )音(👰)乐当中人的精神确实(🚹)(shí(🦑) )是比较比较喜悦(🌼)心(xīn )情放松(sōng )但异(🎁)(yì(🚱) )性同学男(🗿)女互想搂(😊)抱耳(👨)鬓斯(🗞)染配(⛅)合默契是(shì )非常容易(🕟)才能产(chǎn )生(🎌)感(🌾)情的

2天(📫)长日久很容易(yì )日久生情长期性在(🤘)一起跳(tiào )交谊舞的舞伴双方很(hěn )难(🦓)日久(jiǔ )生情的精神精神出轨了肉体也很容(róng )易感情出轨的

3为(wéi )跳舞啊双方(fā(❗)ng )的男(nán )女能提(😂)供(🥛)出(chū )轨啊的(de )土(〰)壤霓虹闪烁花花世界的诱惑我还是都很大(👴)的一时把控力禁不住就会(🐕)容易突然(👃)发生家庭离婚事件(jiàn )

所(😆)以(🎃)我说我(wǒ )是支持题目(🧙)中的观点的

2为什么有不少男士不(🚰)让自己的妻子跳交谊舞(wǔ )

倒致孩(🚞)子任性的原因是什(shí )么呢(ne )简单是家(🌭)庭教育出现了问题(👗)随着生活水(🌪)平的提高独生子女的逐(🦏)渐(🏑)减(jiǎn )少但当前的(de )家庭一般是四二一(🛤)家庭或者四二二家庭祖(🍭)辈们毫(🚯)无节(🕕)制(📵)的(📝)宠爱与父(💝)母的迁就要星星不给(💞)月亮想(xiǎng )干什么(🛳)东(👥)西大人都依着任由其孩子的众多野蛮无理要(🚄)求(🛐)家长们就(🎥)这个浓(nó(👼)ng )烈(🥁)的爱(⚫)的催进孩子被祖(zǔ )辈和父母的错爱连成了以自我为中心的观念导致了(🙈)孩子严重点的骄纵霸(bà(👹) )道的(🚜)性格孤僻的性格不善于观察(chá )接(jiē )纳别人等因此当回到幼儿园(🌄)时抢小朋友手中(🍠)的玩(wán )具霸(🥟)为己一(yī )不顺心就躺地(⛵)上大声(shēng )哭闹跳着哪怕对(🚠)老师拳脚(jiǎo )相加如果(🚦)你是是孩子自主意(yì(🈸) )识萌芽的一种表现(xiàn )这样的(🧚)孩子(zǐ )他们自还以为(🌶)巳经(🛸)慢慢地长(zhǎng )大(dà )想想要挣脱大人的管束(🛫)想充分展现(🎁)自我的一种表现(🌁)可是他们解释意识薄(🚚)弱(ruò )完全没(🎂)有肯定(⛹)不能分辨(biàn )是对(🚔)是错物的认识和判断(duàn )能力还很非(fēi )常缺乏

无论是哪一种原因照成孩(⛅)(hái )子的任性(💤)我们需要(yào )采取什么措施正襟的教育手段和方法改(🐅)嘛(✳)他们的(de )孩子(🚆)气行(💐)为(🕹)使(🛑)他(😔)(tā(👈) )们无法(❓)形成培养良好的行为习(🐇)惯

一勤与孩子沟通先听听孩子的(🐍)心声

视其所(🍜)以(yǐ )观(🏁)其所由察其(🥧)所安只有通过与(yǔ )孩子的沟通我们才能(🦅)完全清楚孩子们内心(⬅)一些虚无飘渺(miǎ(🎺)o )的想法那(nà )样我们才(📊)(cái )能对(duì )症(⛎)对孩子接受一些心理疏(😂)导和真确的引导(🧚)

二改(🧙)(gǎi )正家长的观点不是什么一味地满足的条件孩子的要求那就是爱孩子(zǐ )

面对孩子(👎)(zǐ )们的(⚾)需(xū )要(🚖)父母估计有原则和底线的满足(zú )要(yào )你做(💏)到爱而有度(🏬)(dù )爱而有则(zé(⏱) )同(tóng )时要很(🚐)清楚孩子的行为如何(💪)确(🎑)定真(🕳)确孩子(🎂)提出的要求(🕉)是(shì )不是我(🔅)比较合理假如总觉得不合算的(🎞)话不可能去柯西黎(🍼)曼方(🤞)程他家长便要有短(📱)使之(🍉)被说服教(🏒)育(🙏)给孩子分析利害关(guān )系解(🦍)释清楚家(📜)(jiā )长不立刻(🔖)答应(yīng )他(🛃)具体(tǐ )的要(yào )求的原(🕔)因(yīn )甚至于可以不冷处(💜)理理都不理他(🐈)的(de )胡(🌬)搅蛮(mán )缠(🐠)同时(🎈)(shí )全(📸)家(💋)人要步调(🔕)一致(zhì )一起(🎿)把孩(⛺)子孤立出声别心疼(🚸)他否则不但目的达过了会照成(chéng )孩子小孩子气行为越加极为(🏴)严重这样的尊重孩子的小(🚢)孩子(zǐ )气方法长久下来孩子(👤)可能会察(🌴)觉到以前靠(⛳)哭闹打人小孩子气是(shì )没法达到(🍰)自己想的目的的(de )

三发挥榜样(📯)自(zì )学多(duō )让孩子气的孩(hái )子(zǐ )与有良好习惯的(📪)小(xiǎo )朋友作也很

我们需要认识到(dào )幼儿园早期儿(ér )童教育的重要性教师应(💓)该在日常教(🐺)学(🎊)活动中可以找到孩(hái )子的小孩子(Ⓜ)气行为是(🈁)对(📳)孩子(zǐ(🐪) )的(🎩)任(🕠)性(🔗)胡(🚧)闹行(🎙)(háng )为没法像家长现在这样迁(🌧)就对方他(tā )也肯定不能(🔪)一(yī )味的批(🛳)评和斥责他依据他的任(rè(🐔)n )性表(💷)现找到过多孩子的任性原因然后把采取(✂)措施一定(🥑)的(🔑)教(✉)(jiāo )育(🐠)方法来接受阻止教育(yù )当一个孩子(zǐ )和另一个小朋友相处时更加(jiā )霸道孩子(👒)气老师可以是从对比让(ràng )小(xiǎo )朋友意(🌪)(yì )识到要压制自己的(🍖)言行举止例如你看一(yī )看某(🐮)某小(xiǎo )朋友谦恭友(❓)爱(ài )大家都太很喜欢他他是我们(⬅)学(🍬)(xué(📑) )习(🎿)的楷模(🍤)你(📠)愿不(bú )不(👞)会愿意也拥有大家都比较喜(🏮)欢的小朋(péng )友(yǒu )这样(🏏)你(nǐ )也要做一个(🕠)(gè(🔨) )谦和(🦑)(hé )有(yǒu )礼友爱的小朋友每个孩子也是有一种(💉)比较喜(🍄)欢被人(🎨)称赞的本能掌握到孩子的这一(📆)(yī(🕺) )特性再加以善导(dǎo )在潜移默化中(🤴)帮孩子矫正(💆)(zhè(💁)ng )幼儿骄纵的(🗃)行(👵)为

矫正幼儿骄纵的(🚞)行为是要家(🎚)园共同努力的最忌园否(fǒu )家然家庭与(🚫)园(🆗)所的教育一(yī )定要相一(yī )致要时常相互联系沟通交流目的(🐿)是避免(🧗)儿童任性胡(hú )闹行(háng )为的不(😚)利发展会(😺)(huì )减(jiǎn )少儿童成(🗽)长的障(🤺)碍我们可以及时十成把握(wò )儿童学习(🏩)和生活(👴)的趋势把(😏)家庭和(hé )幼儿园生(😳)克制化下(xià )来